العدد الثاني اللغة العربية في اسرائيل: بين صراع قومي وواقع سياسي “منبر فان لير” هو مجلة إلكترونية يصدرها معهد فان لير في القدس، ومخصّص للعلاقات اليهودية والفلسطينية في إسرائيل. تشكّل المجلة منبرًا نقديًا لمناقشة قضايا اجتماعية وسياسية في إسرائيل، وتركّز على تلك القضايا التي تمسّ الأقلية الفلسطينية في إسرائيل، وعلاقات اليهود والعرب في الدولة، وأنماط […]

كعادة تلك الفئة من العرب المحبّين للتذمّر، اشتكى أحد معارفي بمرارة: “بدلاً من أن ينشغل العرب في ابتكار مائة اسم للأسد، فليكتفوا بنصف اسم”، وأضاف بلهجة درامية تناسب المقام: “وبما تبقّى لديهم من جهد فليصنعوا حبة دواء واحدة لتسكين أوجاع الرأس”. في مثل هذه الظروف ليس هنالك مكان للنقاش المتّزن مهما حاولت ذلك. وكل شيء […]

غالبًا ما يصف الأدب الفلسطيني في شتّى مراحله المشاهد والأحداث التي تجري بمحاذاة الحدود أو الحواجز والتي يتداخل فيها الزمن الذاتي مع الزمن السياسي الوطني. يعتبر الوقوف عند الحواجز واحدة من الكينونات الفلسطينية المفصلية الهامّة، حسبما يوضح ذلك الباحث الفلسطيني رشيد الخالدي[1] عندما يقول إنَّ جوهر الكينونة الفلسطينية يتجلّى في المعبر: عند الحدود بين دولتين، […]

تعتبر الترجمات من الأدب العربي الزاخر، سواء الأدب الكلاسيكي أو الحديث، جزءًا لا يتجزّأ من الثقافة العبرية منذ أواخر القرن التاسع عشر وحتى الوقت الحالي، على الرغم من أنَّ هذه الترجمات غير ملحوظة ولم تتم دراستها تقريبًا. عند بداية الحركة الصهيونية، كان المترجمون البارزون، من أمثال دافيد يلين ويوئيل يوسف ريفلين، مُختصّين في اللغتين العبرية […]

مرَّ عامان منذ تقاعد الدكتور شلومو ألون من عمله في وزارة التربية والتعليم، إذ عمل هناك طوال 26 عامًا مفتشًا على تدريس اللغة العربية في المدارس العبرية. التقيناه للحديث معه حول الصعوبات والانجازات والتوصيات للمستقبل. متى بدأوا بتعليم العربية في المدارس العبرية في البلاد؟ وفقًا لدراسات مختلفة يتبيّن أنّه منذ أواخر القرن التاسع عشر دُرِّست […]

تعتبر مكانة اللغة العربية في إسرائيل شائكة ومعقدة. فقد تحدّدت مكانة اللغة العربية في فلسطين بوصفها لغة رسمية في البلاد بموجب المادة 82 من دستور حكومة فلسطين لسنة 1922 إبّان الانتداب البريطاني منذ سنة 1922 وحتى سنة 1947. أدى اعتماد هذه المادة في التشريعات الإسرائيلية عند قيام الدولة، لمنح مجموعة واسعة من الحقوق للناطقين باللغة […]

يعتبر تعلّم لغة أجنبية، أو لغة ثانية، إلى حدّ ما مؤشّر على موقف الدولة ونظرتها إلى “الآخر” الذي نتعلّم لغته. إنَّ لغة الآخر حين يُنظر إليها بوصفها ثروة ثقافية كبيرة، وذات قيمة اقتصادية عظيمة، أو أداة للحراك الاجتماعي أو السياسي، يتم تدريسها لساعات طويلة نسبيًا، وتُستثمر فيها موارد كبيرة – من طرف الجهاز وكذلك من […]

إن النقاشات الأكاديمية بخصوص اللغات التي يتم تعلّمها والتي ينطق بها في إسرائيل- بما في ذلك النقاشات الدائرة بشأن هيمنة اللغة العبرية، ومكانة اللغة العربية، وعملية تعليم العربية في جهاز التربية والتعليم لأغراض أمنية، والاستخدام الواسع للغة الروسية في السياقات الرسمية، ودور اللغة الأمهرية في المشهد اللغوي المعقّد في إسرائيل- جميعها تعتبر جزءًا من النقاشات […]

تترك الصراعات السياسية آثارها على النماذج اللغوية-الاجتماعية، وفي حالات معينة تصبح اللغة جزءًا لا يتجزّأ من الصراع. إنَّ اللغة ليست معزولة أو منسلخة عن الواقع، بل تستجيب للتغيّرات الطارئة عليه وتتفاعل معها. تشكّل اللغة العربية بين اليهود في إسرائيل أرضية خصبة لدراسة انعكاس الصراعات السياسية-الاجتماعية الداخلية منها والخارجية. سأتناول في معرض هذه المقالة مسألة تدريس […]

… إنَّ كل إنسان يحتاج إلى لغة تحدِّد هويته […] [إذ] كل فرد منّا بحاجة لهذا الرباط القوي والمطمئن الذي يحدِّد هويته. لا يوجد ما هو أخطر من السعي إلى قطع الحبل السرِّي الذي يربط الإنسان بلغته. عندما ينقطع أو يضطرب بشدّة ينعكس ذلك بشكل مدمِّر على مجمل الشخصية […] من الضروري أن يتوطّد بوضوح […]